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    我院参加中国高等教育学会教师教育分会2017学术年会
    信息来源:本校  ‖  发稿作者:管理员   ‖  发布时间:2017年12月12日  ‖  查看923次  ‖  
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    12月2—3日,中国高等教育学会教师教育分会2017学术年会在桂林顺利举行。我院副院长刘陆冰、信息处处长孔武法、科研培训处副处长贾书银参加了本次年会。

    本次学术年会以“聚焦质量 走向卓越——新时代教师教育的使命”为主题,汇集了700余位来自全国21个省、53个地市的高校专家学者、教育局和教科所代表。专家学者围绕“新时代教师教育的使命”这一主题进行了积极地交流、探讨,碰撞出了思维的火花。教师教育领域的研究者和实践者共同分享了教师教育改革实践中的相关经验与研究成果,这必将促进教师教育的进一步发展。

    本次学术年会受到了教育部、广西壮族自治区自治区教育厅、社会学术组织和高校领导的高度重视。出席会议的主要领导、嘉宾有教育部原副部长柳斌教授、教师教育分会会长马立教授、教育部教师工作司黄伟副司长、中国高等教育学会康凯秘书长、广西壮族自治区教育厅陈卫副巡视员、北京师范大学陈光巨副校长、中国高等教育学会教师教育分会副会长兼秘书长、教育部“长江学者”特聘教授张斌贤同志、广西师范大学贺祖斌教授以及教育部“长江学者”特聘教授、广西师范大学孙杰远副校长、中国高等教育学会教师教育分会宋乃庆副会长、教育部教师工作司王克杰副处长、广西教育厅教师工作处刘冰处长等。开幕式由中国高等教育学会教师教育分会副会长、北京教育学院李方教授主持。

    会议开幕式内涵丰富,高屋建瓴。教育部原副部长柳斌同志“不忘初心,立德树人”的讲话发人深省,振奋人心。柳斌同志首先肯定了高等教育学会教师教育分会十四年来在马立会长带领下所取得的成绩,教师教育分会贯彻执行教育部关于教师队伍建设的方针、政策,积极推进教师教育事业及教育科研工作的发展,为教育事业的改革做出了巨大贡献;其次大力呼吁校长、老师、德育工作者们在贯彻落实十九大精神背景下进一步关注德育、加强爱国主义教育,尤其是加强学生家国情怀的培养;最后呼吁紧密结合学校、家庭、社会,按照习主席的要求“做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。可以说,柳斌同志的讲话是对习近平主席教育思想的深刻解读,赢得了与会者经久不息的掌声。



    教育部原副部长柳斌同志致辞

    教师教育分会会长马立教授发表讲话。她主要就在新时代中国特色社会主义思想指导下,教师教育分会作为一个群众性的民间学术团体,如何在教师专业发展事业服务中开创新局面、做出新贡献谈了四点看法。第一,认真学习、深刻认识新时代教师教育事业的新使命新任务,牢牢把握研究服务的大方向;第二,继续真抓实干,增强理论创新能力、增强资政服务能力、增强引领改革发展的能力、增强教师教育国际学术对话能力;第三,遵纪守法,规范办会;第四,建议教师工作司牵头组织制定我国教师教育科学研究课题指南,指明选题方向和研究内容,建议研制我国教师专业基本标准和学科教师专业标准,加强对教师继续教育的研究。



    教师教育分会马立会长作报告

    12月2日下午开始进行了七个分论坛会议。分论坛活动主题多样,形式丰富,名家荟萃。分论坛的主题分别为“聚焦师范教育——教师培养质量的挑战与对策”、“新教师能力提升与实践教学”、“基础教育课程改革与教师教育创新”、“基于行为改进的教师培训项目绩效评估”、“基于学科核心素养的教师教育”、“学前教育专业人才培养的改革与创新”、“互联网+背景下教师教育的困境与突破”。我院参加了学前教育分论坛会议。

    在学前教育分会上,12所院校交流探讨了学前教育专业人才培养改革与创新的经验。北京师范大学的洪秀敏教授首先分析了当前学前教育培养的现状:1、培养层次低。学前师资培养主要集中在高职高专院校即高等职业院校和高等师范专科学校。2、生源质量差。很多院校都是“托底性”招生,学生培养起来困难,教师资格证通过率低。3、教师教育课程比例小、实践课程课时少时间短。4、规模大、教师少,生师比高。5、学前教育培养进入恶性循环怪圈。生源质量差导致培养起来困难,培养困难又导致专业水平低,专业水平低有必然引起就业层次低,就业层次低就会引起教师地位、工资待遇低,学前教师得不到尊重,这又引起学前教育专业吸引不了好的生源。面对这样的现状,洪秀敏教授提出以下建议:1、改革招生选拔制度,严把入口关,学前师资培养应做到由“量的扩张”向“质的提升”转变。2、凸显综合素质取向,加强通识性知识培养,加大专业理念和师德培养,是每一位学生成为符合“标准”的老师,即:心中有理想、行为有规范、眼里有儿童、教育有方法、举止有修养。3、调整和优化课程体系,努力做到课岗、课标相融合。将幼儿园教师职业岗位能力要求分解到各专业课程当中,将教师资格证考试标准以及幼儿园教师标准分解到各学科课程当中。4、强化教育实践环节,完善教育实践课程管理,确保教育实践课程的时间和质量。5、重视能力和素养的养成,提高专业性。

    运城高等专科学校的周玲玲教授介绍了运城高专关于学前师资培养的一些观点和做法。1、立德树人是根本。上海携程亲子园、北京红黄蓝幼儿园等虐童等暴力事件的发生更加说明抓好学生思想品德工作的重要性。一定要将德育贯穿于教育教学的始终。2、就业是导向。一个学校的办学质量怎么样,学生、社会、用人单位和家长评价起决定作用。一定要提高学生质量、拓宽学生就业渠道,让学生在校期间多拿几个证:教师资格证、育婴师、保育员、营养配餐员等等。3、系统培养是关键。学校的各项工作一定要规范化、标准化,认真研读国家的各项政策和标准,如《教师教育课程标准》、《幼儿园教师专业标准(试行)》、幼儿园教师资格证《综合素质》考试大纲及标准、幼儿园教师资格证《保教知识与能力》考试大纲及标准、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、、《幼儿园工作规程》、《中等职业学校学前教育专业教学标准》、《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》。4、产教融合、校企合作是关键。5、人人成才、全面发展是目标。

    最后,中国高等教育学会教师教育分会李方副会长作大会总结性发言,李方副会长感慨此次年会“有深度、有广度、有精度、有温度、有浓度、有密度”,表明此次会议迈入了新时代、担负了新使命、适应了新形式、开启了新征程!


                  
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